ตอบสนองชะตาโดยการเรียนการสอนเกษตร

ภาพมันจะขโมยจับวลีจากสายเอสเทลเก็ตตี้ของหญิงทอง, 1995 มอร์ริสเวสต์โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาห้องโถงชั้นเรียนที่สองด้านซ้าย นายฟิลไรท์จะบรรยายเกี่ยวกับความปลอดภัยในกลศาสตร์การเกษตร นักเรียนปีที่สองมีขนาดเล็กมากกำลังนั่งอยู่ในที่นั่งฟังครั้งแรกกับคนที่แน่นอน fascinates เขาแทนการลงข้อมูลที่จะถูกนำเสนอ แน่นอนฉันไม่ได้โทศิลปะของการเชื่อมหรือไม้โดยการฟังชายคนนี้ (โดยความผิดของเขาไม่ได้) แต่ผมก็สามารถที่จะมาถึงข้อสรุปที่สำคัญมาก ในช่วง ag นี้ 2 ชั้นผมตัดสินใจว่าอนาคตของฉันและโชคชะตาของฉัน … ถือการเกษตรการเรียนการสอนอาชีพ ในระหว่างการร่วมทุนของฉันเป็นครูเกษตร, ฉันมีหลายครั้งที่คุ้มค่าไม่กี่ผิดหวังและโอกาสมากขึ้นสำหรับการปรับตัวกว่าที่ฉันจะได้เคยคิด        บทบาทปัจจุบัน:        ผมเป็นหนึ่งในสามของครูผู้สอนในภาควิชาเกษตรในโรงเรียนมัธยมในนิวพอร์ตเคาน์ตี้ Cocke เทนเนสซี ครูแต่ละคนมีความเป็นเอกลักษณ์ในการที่พวกเขาเชี่ยวชาญในบางพื้นที่ของสนาม สมาชิกอาวุโสของทีมงานของเราคือกลศาสตร์การเกษตรและการจัดการสัตว์ป่า “คน” เรามีผู้เชี่ยวชาญด้านพืชสวนที่อยู่ในความดูแลของการเรียนเรือนกระจก ผมสอนการดูแลสัตว์ขนาดเล็กและป่าไม้ สองชั้นที่ผมคุ้นเคยและสะดวกสบายกับ นอกจากนี้ผมยังได้รับการรับรอง agriscience สอนซึ่งนักศึกษาสามารถได้รับเครดิตวิทยาศาสตร์ ผมบางครั้งก็สอนพื้นฐานของการเกษตรและมักจะเป็นหนึ่งในภูมิทัศน์และการจัดการเรียนหญ้าสนามหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ ส่วนหนึ่งที่ชื่นชอบของงานของฉันคือการทำงานที่ผมไม่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงคุณภาพ ผมเป็นคนที่ใช้งานมากใน FFA ในช่วงปีที่โรงเรียนมัธยมของฉันและฉันดำเนินความรักของฉันสำหรับองค์กรนี้กับฉันไป Cocke มณฑล ฉันไม่เคยพลาดปีที่ค่ายฝึกอบรมภาวะผู้นำและฉันเป็นประจำเข้าร่วมรัฐ FFA ประชุมใน Gatlinburg ฉันฝึกอบรมสมาชิก FFA เจ็ดหรือแปดเหตุการณ์การพัฒนาอาชีพตลอดปีการศึกษา ผมพบว่าในช่วงปีแรกของการเรียนการสอนที่แน่นอนฉันไม่ได้ไปเป็นครูที่มีการรายงานในที่ 08:00 และทิ้งไว้ที่ 03:30 ห้าวันต่อสัปดาห์ แน่นอนว่าฉันจะทำอย่างนั้น แต่ปัจจัยหนึ่งที่สำคัญที่จะต้องทนทุกข์ทรมานจากการขาดความทุ่มเทที่จะแสดงเป็นนักเรียน        การเรียนการสอนการตั้งค่าและวิธีการ:        พอใจกับการเรียนที่เป็นครูสอนที่ทำให้แตกต่างใหญ่ในไม่ว่าพวกเขาสนุกกับงานของพวกเขาหรือไม่ ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าผมมีความสุขกับการเรียนการสอนผมในช่วงปีแรกของฉัน ผมได้รับงานของการเรียนการสอนชั้นเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำภาคการศึกษาแรกของฉัน ฉันสามารถรวมชั้นเรียนที่ขึ้นในหนึ่งคำ – สาหัส ผมไม่เคยได้สัมผัสกับใด ๆ ของวัสดุที่ฉันได้ไปถ่ายทอดให้กับนักเรียน ที่จริงฉันต้องการที่จะเป็นหนึ่งในที่นั่งของพวกเขากับคนที่สอนฉัน หลังจากที่ภาคการศึกษาที่โชคดีที่ฉันไม่เคยมีการสอนอีกครั้ง แต่ในด้านบวก Cocke จำกัด โรงเรียนมัธยมที่นำเสนอนักเรียนได้มีโอกาสในการดูแลสัตว์ขนาดเล็ก ผมและครอบครัวมีขึ้นและแสดงให้เห็นกระต่ายสำหรับที่ผ่านมา 16 ปีดังนั้นฉันถูกกระหายรอโอกาสที่จะสอนบางส่วนของแนวคิดที่ว่าผมได้รับการฝึกมาเป็นเวลานาน ผมสอนสะดวกสบายมากขึ้นในการตั้งค่าในชั้นเรียน แน่นอนฉันไม่ได้อยู่ในแบงก์ ร้านค้าและฉันจะไม่ต้องการที่จะเป็นผู้รับผิดชอบสำหรับการเพาะปลูกเรือนกระจก ฉันทำ แต่เพลิดเพลินกับการแสดงนักเรียนวิธีการเตรียมความพร้อมสำหรับกระต่ายขึ้นมาแสดงโดยการตัดเล็บเท้าของพวกเขาและการทำความสะอาดหูของพวกเขาออกมาจากวิธีการที่เหมาะสม ฉันยังสนุกกับโอกาสที่จะแจ้งให้นักเรียนเกี่ยวกับชนิดของต้นไม้ที่อยู่รอบโรงเรียนมหาวิทยาลัยและเพียงแค่สิ่งที่อาจจะอยู่ในสนามหญ้าหน้าบ้านของพวกเขา        ในช่วงไม่กี่ปีแรกของการเรียนการสอนวิธีการที่สำคัญของการเรียนการสอนที่ผมใช้เป็นบรรยายด้วยการมอบหมายตำราและวิดีโอเป็นครั้งคราวเป็นกำลังเสริม ฉันคิดว่าครูเก๋าจะแนะนำให้คุณที่บรรยายไม่เสมอที่ดีที่สุดหรือการปฏิบัติมากที่สุดวิธีการในการส่งข้อมูล ฉันยังคงให้สำเนาของบันทึกของฉันไปที่นักเรียนแต่ละคน แต่นำเสนอการใช้งาน PowerPoint โดยใช้คณะกรรมการทิวส์เป็นมากกว่าความสนใจทะเยอทะยานวันนี้        สายสัมพันธ์กับนักศึกษาและจุดแข็ง:        แน่นอนฉันไม่สามารถเข้าถึงแต่ละคนและนักเรียนทุกคนที่เข้าสู่ห้องเรียนของฉัน ฉันชอบที่จะคิดว่ามันเป็นไปได้ แต่ผมได้ข้อสรุปในช่วงต้นว่ามันไม่ได้ สิ่งหนึ่งที่ผมได้เรียนรู้ที่จะทำคือการใช้สถานการณ์ส่วนบุคคลของนักเรียนเข้าบัญชีก่อนที่จะผ่านการตัดสินเกี่ยวกับพวกเขา ฉันมักจะไม่ขอให้นักเรียนมากกว่าเพียงแค่ “มีอะไรผิดหรือเปล่า?” ถ้าผมเห็นพวกเขาจะไม่ทำตัวเหมือนพวกเขามักจะทำ ฉันได้พบว่าที่แสดงให้เห็นว่าคำถามหนึ่งที่คุณจะได้รับความสนใจของแท้ในพวกเขาและโดยปกติพวกเขาจะบอกคุณในสิ่งที่ได้ทำให้พวกเขาผิดหวังหดหู่หรือโกรธ ฉันปัจจัยเสมอว่าในการทำงานของพวกเขาในวันนั้น วัยรุ่นเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ไม่ได้มี “วันดี” ในชีวิตประจำวัน นักศึกษามาหาผมวันหนึ่งในช่วงเวลากลางวันของฉันร้องไห้ในช่วงปีแรกของฉัน ผมรีบลุกขึ้นไปดูในสิ่งที่ผิด ขณะที่ผมสงสัยว่ามันเป็นมากกว่าแฟนหนุ่มของเธอ เมื่อผมกลับมาคณะกรรมการอีกบอกฉันว่าเธอจะไม่ได้มีอาหารกลางวันของเธอขัดจังหวะว่า แม้ในขณะที่ครูปีแรกผมไม่เห็นด้วยกับวิธีคิดของเธอ หากสถานการณ์เช่นนี้ก็เพียงพอแล้วที่สำคัญสำหรับนักเรียนที่จะมาถึงฉันเกี่ยวกับผมอย่างน้อยควรจะยินดีที่จะรับฟัง กว่าปีที่ฉันได้รับขอบคุณค่อนข้างไม่กี่ครั้งที่สละเวลาเพื่อให้นักเรียนที่จะระบายมากกว่าสิ่งที่พวกเขาหรือไม่พอใจเพื่อให้พวกเขาร้องไห้เมื่อพวกเขาจำเป็นต้อง ฉันตระหนักว่าการสนับสนุนเพียงว่าบางส่วนของนักเรียนเหล่านี้ได้รับมาจากฉัน        ผมคิดว่าหนึ่งในจุดแข็งที่ผมมีเป็นครูคือความสามารถของฉันที่จะปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใหม่และเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เป็นครูโรงเรียนมัธยมตารางเวลาประจำวันของคุณถูกผูกไว้กับการเปลี่ยนแปลงอย่างน้อยหนึ่งครั้งต่อสัปดาห์ ปัจจัยในรูปภาพวันห้าวหาญชุมนุมและการหยุดชะงักอินเตอร์คอมนับไม่ถ้วนคุณจะต้องสามารถที่จะเปลี่ยนก้าวของคุณได้อย่างรวดเร็ว แต่โดยรวมผมคิดว่ามีความแข็งแรงใหญ่ที่สุดของฉันเป็นครูคือสิ่งที่ผมสัมผัสกับข้างต้นและที่ความสามารถของฉันที่จะรับฟังและพิจารณาสถานการณ์ส่วนบุคคลของนักเรียน        สรุป:        ทั้งหมดในทุกฉันสุจริตไม่รู้สึกว่าผมสามารถสอนโปรแกรมการศึกษาอื่นและมีความรู้สึกคุ้มค่าที่ฉันมีอยู่ในขณะนี้ เหล่านี้เป็นเวลาหลายปีที่ผ่านมาได้ไม่ได้ง่ายโดยการยืดของจินตนาการไม่มี แต่ฉันได้รับสามารถที่จะเห็นความสุขบนใบหน้าของนักเรียนเมื่อพวกเขาชนะอำเภอหรือรัฐจัดกิจกรรมการพัฒนาอาชีพ ผมได้ฟังตื่นเต้นในเสียงของนักเรียนเมื่อพวกเขาเรียกพ่อแม่ของพวกเขาที่จะอธิบายบางส่วนของกิจกรรมของวันที่พวกเขามีส่วนร่วมในที่ประชุมแห่งชาติ FFA และผมก็มีความรู้สึกว่าตั้งแต่ของความภาคภูมิใจว่าสมาชิก FFA มีความรู้สึกว่าเมื่อพวกเขาจะได้รับรางวัลรัฐ FFA ปริญญา กรณีเช่นนี้มีการผลักดันทั้งหมดของการต่อสู้และความผิดหวังว่างานทุกคนมีที่จะนำเสนอไปข้างทาง แม้ว่าฉันจะมีเพียงการเรียนการสอนเป็นเวลาแปดปีที่ผ่านมาผมรู้สึกว่าผมได้เริ่มต้นออกขวาในการปฏิบัติตามโชคชะตาของฉันเพลิดเพลินกับแบงก์ที่ประสบความสำเร็จ สอนอาชีพ